在目睹了许多现实后，作为母亲的我生怕她把成功看得太重。真真切切希望女儿明天幸福，不祝女儿日后成功。她说：“不，我一定要实现自己的人生价值。”争强好胜的种子已经播撒在孩子的心田，自强不息的精神已经注入孩子的骨髓，她的奋斗型人格已经形成，现在想扭转都不可能了。她在给同学的留言中这样写道：“我的志趣是奋斗”。
而婷婷在姐姐勤奋好学精神的影响带动下，也变成一个毅力顽强的孩子。
婷婷机敏过人，藏而不露，别看她轻轻松松，散慢自由，事实上她同样有一颗倔强上进的心，她总在默默发力，暗暗叫劲。上初一那年，她在台灯座上写下自己的座佑铭：“没有千百次的失败，就没有成功的那一刻的到来。”
婷婷说话幽默风趣，足可以做马季弟子。上初三的一天晚上九点多一点，她就“囫囵身”躺下了，睡前对我说：“妈妈，困死了，稍微迷糊一下，过一会儿你把我叫起来再看看书。”
我说：“老二，你就别‘装蒜’了，我叫醒你再看会儿电视，犯不上，你就老老实实‘一次性’睡觉好了。”她说：“妈妈您老人家别‘门缝里瞧人’好不好？现在的婷婷可不是原来那个不知道学习的婷婷了。”她又接着说：“婷婷原来是低层次的高水平，现在是高层次的低水平，今后要向更高层次的高水平努力。”说得太棒了，这可能是她学习自觉性的萌发吧？她一定受了姐姐好学精神的感染，姐姐那么努力，如果自己再不努力，只怕不是好妹妹了，姐姐是她无声的榜样。
婷婷高一来了个“开门红”，全年级第一，她的学习士气空前高涨。暑假期间她非要到太原参加物理辅导班的学习，连学校要她参加“1996年阳泉地区优秀中学生夏令营活动”也不能诱惑她，她只怕落在别人后边，可贵的自尊心在成长。
高三是冲刺年、决胜年，压力、动力俱在。婷婷整整三百六十五天天天精神饱满，情绪激昂，一直以百米冲刺速度跑完全程，我惊叹婷婷原来也是这般顽强。这一年，婷婷比前十一年总共下的功夫还多，没有叫过一声苦，没有喊过一声累，天天从旭日初升，学到满天星斗，与从前轻轻松松学习的婷婷相比判若两人，有直冲飞天的态势，婷婷的坚韧不拔、吃苦耐劳、争强好胜第一次爆发出来，几乎学疯了，拦都拦不住，这是我绝然没有想到的。
高三的婷婷是努力的、刻苦的；成绩是稳定的、突出的。七次大考，平均638分，报清华已经是水到渠成的事情，所有的任课老师，连校长都说话了，婷婷不报清华对不起自己、对不起老师、也对不起学校。
大学四年，婷婷是顽强的、勤奋的，晚上11点前打电话到宿舍总也找不到她，我心里不踏实，孩子到底在忙什么呢？于是写信给她，把我的担心说出来。她回信说：“从大一开始，我就为做一个清华人而自豪，时间总是不够用，我懂得抓紧，妈妈放心！”一语重千斤，几个字给我吃了定心丸！
婷婷是一个极刻苦的孩子，她骨子里要强、坚韧、不服输，抱定志在必得的信念苦苦前行，从不张扬。在她的时间表上，没有星期天，没有节假日，她总在学习，总在做实验。北京有亲戚，逢年过节，婷婷背着书包走亲戚。亲戚感慨地对我们说：“这孩子只知道学习，她永远处于两种状态：一是看书；二是实在看不动了，抱一本书睡着了。”她把生命简单化了，别的什么都很难融入她的心里，她好像专为学习一件事而来人世走一遭，已经进入另一种境界。
婷婷是一个追求完美的孩子，要求自己好上加好永无止境，已经做得很好几乎是超常得好，但还是对自己不满意。事实上，她比娉娉更顽强、更执著、更有韧劲，我从心底佩服她。孩子们为明天而拼，不容易啊，好成绩不会凭空而来的，她们俩为之付出极大努力。婷婷说得好：“今天的苦，是为了明天的甜。”
娉娉“不能缩水”，婷婷“懂得抓紧”；娉娉的意志力非凡出众，婷婷发韧于内心，顽强进取已经成为我们家不改的“血脉”与“家风。”我很得意，不是得意于她们已经获得的成绩，而是由衷折服于她们所拥有的精神。
人生一场，惟信努力，惟思奋斗，活一天，干一天；活着干，死了算！作为一个人，没啥也不能没了精神，精神不倒人自在，具有无限精神的两个女儿志在必夺，走到天边都是胜者。
胜者通吃！奋斗者通行天下！
第三部分精心呵护孩子的幼稚思维
“培养孩子的创造力、独立生活能力及与他人交往的能力”是素质教育的灵魂，是中国有识之士的共识！
孩子们的思维尚未定势，没有任何框框，他们的想法海阔天空，无遮无拦，思维活跃，想像丰富，他们的小脑袋瓜是一个博大的自由王国，什么千奇百怪的念头都可能“咕嘟咕嘟”往外冒，他们的主意常常出奇制胜，令人叫绝，鲁迅先生为之叫好：“孩子可以想到天上的日月星辰，可以想到地上的飞禽鸟兽。”
好奇心是一个人兴趣、才华、爱好不断形成的肥沃土壤。孩子对任何事物充满好奇，求知欲强烈，这是儿童健康成长的法宝。
孩子们的创新思维太宝贵了，但正如小小的嫩芽需要小心呵护一样，孩子们的创新思维只有精心培养，才能健康发展。
1984。1。5
娉娉的小脑袋里装满了问号，经常问得大人答不上来。今天，她跟爸爸到暗室洗相片时问：“爸爸，为什么硬纸纸放在水里头，一会儿就有了小人人？”这个问题真不好回答，怎么讲她才能懂啊，爸爸犯难了。
美国“即拍即成相”的发明家兰德的成功受之于女儿的启发，四岁的女儿和爸爸一起玩，女儿突然问爸爸：“为什么不能立刻成相片？”父亲深为震惊，引发思索，于是苦其心志，埋头钻研三年多时间，发明了即拍即现相机，轰动美国。
孩子的奇异思维是无价的，大人应当百倍珍惜他们的思维火花，培养他们动脑筋的好习惯。
1986。12。6
今天中午，我念一篇《赶猴子》的故事给两个孩子听，意思是一群小朋友到一座猴山上玩，几个小朋友要打死猴子美餐一顿，另外几个小朋友说猴子是国家珍贵的保护动物，只能赶跑，不能打死。读到这里，我故意问婷婷：“打死和赶跑，结果不是一样吗？”婷婷坚决地讲：“当然不一样！”我问她：“怎么不一样啊？”婷婷说：“打死的还在，赶跑就没有啦！”孩子的回答让我大吃一惊，第一次知道孩子与大人的思维绝然不同。大人觉得打死的猴子永不复生从此消失，而赶走了的猴子还在这个世界上，只是位置上的变更！在孩子们眼里：看得见就是存在，看不见就是没有。
有这样两幅漫画：一幅图面的意思是县太爷的父亲患癌症，探视的人络绎不绝；一幅图面意思是县太爷本人得了癌症后却门前潇潇。在成年人眼里，父亲患病因儿子为官而得宠，本人患病后因来日无多倍受冷落，反映世态炎凉人心不古，对“势利眼”的趋炎附势刻划得入木三分。一个初中女孩儿看到这幅漫画时却认为：这位县太爷对父亲太不孝顺，父亲病了，人们送营养品给老人；轮到他本人病了，人们恨他，于是冷淡他。孩子们太善良了，善恶总是那么分明，向善是孩子们的天性。
孩子看事物直观、表象，无经验之谈，大人阅历多，多透过现象看本质，但拘泥于习惯与经验，难有创新，这大概就是成人与孩子思维的本质区别吧。
1987。1。17
语文考试，娉娉给拼音“kongdong”下注的汉字是“空动”，结果被扣掉3分；把满分丢了。她告诉我：“妈妈，当时我想到天空有白云，就写了‘动’，结果错了！”这个想法不简单，至少她是动了脑筋的，这个分丢得值，比不思考填上“洞”更让人欣慰。
我觉得照本宣科的满分不一定比有所思考的90、80分，甚至60分好。鼓励孩子多动脑筋，发挥学习的主动性、积极性，比什么都重要。
1988。5。29
娉娉是一个很爱动脑的孩子，中午她突然说：“妈妈，海南岛是半岛吧？”我问她为什么？她说她突然想起小时候玩的塑料中国地图拼图，海南岛和广东省是连在一起的，而不像台湾岛是单独一块。
我和孩子一起查看了《中国地图册》，找到准确答案，海南岛是中国第二大岛，琼州海峡把它与内陆完全隔开，而不是半岛。孩子想了想高兴地说：“玩具拼图把它们连在一起，为的是丢不掉吧。”这个想像很合理。
1988。6。29
我惊异地发现：娉娉的思维敏捷，推理准确，令人吃惊！
我和孩子们跟着电视一块儿学英语单词“Pil。”书中解释“i”不发音；因为“p”与“l”中间不能夹元音；娉娉即刻断定：“i”是元音，我好半天也解不开这个扣！
她又说：“每次考试错了的地方老是在我脑子里打圈圈！”
1988。6。30
期末的数学考试有这样一道题：小明家有3只鸡，每天吃4条虫，2天吃几条虫？婷婷在没有学过连乘运算的情况下用分步法做出，她是这样做的：
4×3=12（条）*9摇4×3=12（条）*9摇12＋12=24（条）
答案居然是：4×2=8（条）。
结果婷婷被扣掉12分，名次一下子降到22名，因此连“三好学生”也丢了，但我没有生气，更没有指责孩子。我觉得：作为大考这样出题是极不规范、极不严谨的，题中那个“3”是干什么用的？数学题中的每一个条件都不是摆设，都有它的特定意义，都必须充分利用，4条虫是几只鸡吃的还是1只鸡吃的？题中交待不清楚。我为孩子思维的缜密而感到格外高兴，女儿做题的每一步都有道理，我觉得孩子的答案比标准答案要更好一些，我把婷婷大大夸奖了一番，我告诉孩子，如果妈妈判卷子，给你满分，甚至加倍给分。
1988。7。8
中午吃饭的时候，娉娉问：“爸爸，你说白云像什么又像什么？”爱人没有贸然回答，而是马上放下碗查了好几种字典，却没有找到答案。吃完饭后他带着孩子出去看云彩去了。
孩子观察后很兴奋，她在当天的日记里写下：
“今天中午的天气特别好，天空瓦亮瓦亮的，爸爸带我去观察天空，天那，天空中飘动着的云彩好看极了，白絮般的云彩一会儿像一匹马，一会儿像一只会飞的鸟，一会儿像一座高高的山，一会儿走得好快，一会儿一动不动，一会儿万里无云，一会儿却拉下脸来……云什么也像，又什么也不像，好玩儿。”
如果有的问题找不到答案，请到生活中去找，到大自然中去找，许多常识全在你留意和不留意之间。
1988。9。14
娉娉耳朵里有耳塞，却疼得抠不出来，她好烦恼。她说：“要是有‘耳朵松动剂’就好了，轻轻一抹，耳塞就出来了。”这个想像多好啊，大人决不会这样想的，而孩子想到了，孩子的可贵之处在于天真、幻想，没有任何禁锢、任何约束。
娉娉把“咸菜缸”说成是我们家的“电冰箱”，其比喻恰到好处，我无论如何想不出。
娉娉把“预祝”写成“愉祝”，并振振有词说是“愉快的祝福”，我没有简单地批评孩子错了，我对孩子喜欢动脑筋给予充分肯定。
第三部分这是儿童健康成长的法宝1
1989。3。15
婷婷今天放学一进门，用一个小红粉笔头在白白的墙上画了一个点，我刚想发作，婷婷兴冲冲地问我：“妈妈，你说这是什么？”我不大明白她的意思，看了再看说：“什么也不是，不就是一个粉笔点吗？”婷婷乐了：“妈妈，今天我们美术老师在黑板上画了一个点，问我们是什么，同学们抢着回答，答案可多了！”我瞪大眼睛问：“答案可多啦？都是些什么呀？”“有的说小石子、有的说是泪点、汗珠子、乌鸦的眼睛、公鸡眼睛上的小黑点、没有尾巴的小蝌蚪、还有的说是打针的眼儿……”“你说是什么呢？”“我说是小雨点、小豆豆！”“答得好，有意思！”我为孩子的回答鼓掌，孩子笑得特开心！
孩子们的想像真奇特，我在报纸的夹缝里看到过许多这样的故事，我对孩子充满敬畏，孩子是成人天然的老师，作为父母的我们，努力向自己的孩子学习吧。
史丰收儿时很有想像力，在幼儿园里他非把“小”字写得“上开下收”，老师说他写错了，他很不服气：“大”字的两条腿伸得长长的，“小”字的两只脚就应当并得小小的，他的道理很充分呀。一个九岁小男孩向“铁棒磨成针，全凭功夫深”的说法发起挑战，说这个做法最傻，为什么非要拿铁棒而不是捡一根小钉子去磨针，这样岂不省事？台湾脑部瘫痪作家黄乃辉在中学时代完成的成名作《心向太阳》一书的开头是这样写的：“流传千古的《龟兔赛跑》很不公平，为什么要在陆地比赛，龟只有在水里才有优势。”真乃真知灼见，一针见血，鞭辟入里。
1990。10。28
我常常被孩子们问得瞠目结舌。两个孩子喜欢考我，她们总想难住我。
娉娉问我：“妈妈，一个人牵一只羊上街，很快又把羊牵了回来，这个人手里还有了点钱，你说这钱是怎么来的？”我一时间傻了眼，答不上来。婷婷捷足先登说：“这有何难？把羊身上的毛剪掉卖钱不就完了！”我连连叫好。
想不到娉娉大爆冷门说：“我既不剪羊毛，还要赚钱回来，信不信啊？”“不信，绝无这种可能！”我的脑袋摇得像“拨郎鼓”，我连连催问孩子有什么高招？娉娉说：“可以让羊跳舞呀。”我说羊“大吃笨”一个，什么也表演不了，这个办法不赚钱。娉娉不紧不慢道来，那我可以训练呀！她振振有词说：“小狗能算数，大熊猫能走钢丝，为什么羊就不能